Obsoleszenz?
Lassen Sie uns drei Punkte betonen: (1) Dies war nur ein prospektiver Workshop und er hat keinen wissenschaftlichen Wert: die Ergebnisse waren rein spekulativ, (2) wir haben vor dem Workshop nicht über Bildung gesprochen, sondern nur über Arbeitsplätze, und die Teilnehmenden waren keine Bildungsfachleute, (3) es gibt eine Reihe besser dokumentierter Positionspapiere darüber, was die Kompetenzen des 21. Jahrhunderts sein sollten.
Daher waren die Ergebnisse so zu interpretieren: „Das ist es, was die breite Öffentlichkeit denken könnte". Mit anderen Worten: Die Tatsache, dass ein Thema in Spalte 1 stand, bedeutete nur, dass die (diese) Öffentlichkeit den Eindruck hatte, dass dieses Thema veraltet war.
Typischerweise wurde die (Fremd-)Sprache immer in Spalte 1 aufgeführt. Das war überraschend, aber es bestätigte, was wir in einem anderen Workshop mit Sprachlehrkräften festgestellt hatten. Diese erklärten uns die Schwierigkeiten, die sie mit automatischen Übersetzungstools hatten, die von den Schülerinnen und Schülern ziemlich systematisch und ohne Mehrwert eingesetzt wurden. Einige von ihnen bemerkten auch, dass ihre Schülerinnen und Schüler nicht von der Nützlichkeit des Sprachenlernens überzeugt waren. Sie hatten also auch mit Motivationsproblemen zu kämpfen.
Einige der Argumente, die von beiden Gruppen gegeben wurden, waren:
- Die Schülerinnen und Schüler benutzen weiterhin eine KI, die in ihren Augen so viel besser ist als das, was sie selbst mit viel harter Arbeit erreichen könnten.
- Das ,Man kann reisen und neue Welten und Kulturen entdecken’-Argument funktionierte wegen der Covid-19-Beschränkungen nicht.
- Die tatsächliche Entwicklungsgeschwindigkeit der Technologie vermittelte ihnen den Eindruck, dass die Technologie zu dem Zeitpunkt, an dem sie die Schule beendet haben werden, eine bequeme Lösung gefunden haben wird. Wie wir sind sie über die Geschwindigkeit des technischen Fortschritts beunruhigt.
Eine ähnliche Frage für das Abrufen von Informationen
Wie D. Russell es ausdrückt: Die größere Frage ist diese: Was bedeutet es in einer Welt, in der wir eine Online-Suche nach fast jedem Thema durchführen können, ein kompetenter und geschulter Nutzer von Informationen zu sein?2Allerdings gibt es viele Kurse zur optimalen Nutzung von Suchmaschinen, und eine Reihe von Leuten behauptet, dass das Wissen um die (erneute) Suche heute eine wesentliche Fähigkeit ist.
Was sind die Lösungen?
Im Falle des Sprachenlernens (aber das könnte für viele Fähigkeiten und Themen der Fall sein) müssen Lehrkräfte und Bildungsbehörden die Auswirkungen der KI untersuchen, bevor die Probleme auftreten. Was waren die Gründe, dieses Thema im Jahr 2000 zu unterrichten? Sind diese Gründe heute noch gültig? Haben sich neue Gründe ergeben? Und wenn die Gründe einmal identifiziert sind, wie kann man sie am besten mit den Schülerinnen und Schülern und ihren Familien teilen?------------------------------------------------------------------------------------------------------
1 Es gibt Dutzende von Websites, die die Berufe auflisten, die bis 2030 verschwinden werden. Einige dieser Berufe sind sehr intellektuell und sogar künstlerisch. Architekten, zum Beispiel, können sich ein wenig Sorgen machen: KI kann hier eine große Rolle spielen. Dieser Link ist nicht repräsentativ, aber er enthält einige großartige Bilder von futuristischen, von KI entworfenen Gebäuden: https://edition.cnn.com/style/article/ai-architecture-manas-bhatia/index.html
2 Russell, D., What Do You Need to Know to Use a Search Engine? Why We Still Need to Teach Research Skills, AI Magazine, 36(4), 2015