Technologie, Wandel und Sie
RÜCKBLICK
1922 erklärte Thomas Edison, dass der Kinofilm das Bildungswesen revolutionieren würde. Er glaubte, dass Filme irgendwann alle Lehrbücher ersetzen würden.1
Dennoch setzten die Lehrkräfte den Film nur begrenzt ein, den fotografischen Diaprojektor dagegen in beträchtlichem Ausmaß, vor allem von den 1950er Jahren bis in die späten 1990er Jahre. Anders als bei Filmen konnten die Lehrkräfte hier:
- ihre eigenen Dias zu einem erschwinglichen Preis vorbereiten.
- Dias wie die Tafel verwenden, d.h. wie ein Werkzeug, das ihre Art zu unterrichten nicht veränderte.
- die Dias wiederverwenden, neu anordnen und verfeinern.2
- Auf welche Funktionen würden Sie achten?
- Würden Sie Ihre Unterrichtspraxis ändern, um sie zu nutzen?
- Hätten Sie Angst davor, zu Veränderungen gezwungen zu werden?
KÜNSTLICHE INTELLIGENZ UND ICH
Als Lehrkraft haben Sie täglich mit Veränderungen zu tun. Die Technologie - im Kleinen wie im Großen - bringt Veränderungen mit sich: Ihre Anwendungen verändern die Welt, in der Sie unterrichten. Sie verändern die Schülerinnen und Schüler, die Sie unterrichten. Und schließlich verändern sie auch das, worüber Sie unterrichten — den Inhalt, die Kompetenzen und den Kontext. Sie können auch die Art und Weise verändern, wie Sie unterrichten.
In diesem Lehrbuch geht es darum, wie ein bestimmter Technologiezweig, die künstliche Intelligenz (KI), die Art und Weise, wie Sie unterrichten, verändern kann.
Warum KI?: Dort, wo sie wirksam ist, können die Geschwindigkeit und das Ausmaß der Veränderungen, die KI mit sich bringt, destabilisierend wirken. Schlimmer noch: Was kann eine Maschine, die von sich behauptet, intelligent zu sein, nicht? Könnte sie besser lehren als Sie? Könnte sie Sie im Klassenzimmer ersetzen? Es gibt einige wichtige Fragen, die hier beantwortet werden müssen.
Die heutigen Anwendungen der künstlichen Intelligenz sind für eine bestimmte Aufgabe und einen bestimmten Benutzertyp konzipiert: Eine Software, die übersetzen kann, ist nicht in der Lage, Aktienkurse vorherzusagen.
Was die Aufgabe selbst betrifft, so kann die KI einige Aufgaben besser erledigen als der Mensch. Aber selbst ein Kind kann die beste KI bei den meisten anderen Aufgaben schlagen. Die KI hat noch einen langen Weg vor sich, bevor sie den Menschen bei einer so umfassenden kognitiven, sozialen und kulturellen Tätigkeit wie dem Unterrichten ersetzen kann. Aber sie kann helfen, indem sie die Fähigkeiten des Lehrenden ergänzt. Fachleute sprechen von einem „erweiterten Menschen",3 was in unserem Fall eine „erweiterte Lehrkraft" wäre.
Pädagogen betonen, dass KI im Bildungsbereich nur dann sinnvoll eingesetzt werden kann, wenn die Lehrkraft stets die Kontrolle darüber behält, was die KI tut. KI-Lösungen, die sich im Unterricht als wirklich effektiv erwiesen haben, sind solche, die die Lehrkraft in die Pflicht nehmen. Wenn der Lehrende weiß, was der Lernende lernt, ist der Lernfortschritt beträchtlich.4
Das Ziel dieses Lehrbuchs ist es, Ihnen das nötige Wissen zu vermitteln, um zu entscheiden, ob, wo und wie KI Ihnen helfen kann. Wir hoffen, dass wir Ihnen dabei helfen können, sich auf die Zukunft vorzubereiten und die Veränderungen, die die KI mit sich bringt, zu bewältigen.
Schauen Sie sich die interaktive Grafik Wird ein Roboter Ihren Job übernehmen? der BBC an. Das Thema ist die Zukunft verschiedener Arbeitsplätze in Großbritannien. Die Kernaussage ist, dass Ihr Job sicherer vor Automatisierung ist, wenn Sie verhandeln, anderen helfen und sie unterstützen oder originelle Ideen einbringen müssen. Für den Beruf „Sekundarschullehrer" wird die Wahrscheinlichkeit der Automatisierung auf 1 % geschätzt.
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1 Cuban, L., Teachers and machines : The classroom use of technology since 1920, Teacher College Press, 1986
2 Lee, M., Winzenried, A., The use of Instructional Technology in Schools, Lessons to be learned, Acer Press, 2009
3 Holmes, W., Bialik, M., Fadel, C., Wayne Artificial Intelligence In Education: Promises and Implications for Teaching and Learning, 2019
4 Groff, J., Personalized Learning : The state of the field and future directions, Center for curriculum redesign, 2017.
